學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也。轉眼間入職已滿（mǎn）一年，“導師帶徒”的旅程也接近尾聲。我非常榮幸能成為學勝師父的徒（tú）弟。在師父的悉心指導下，我從一個剛碩士（shì）畢業的懵懂新人，成長為如今能獨立完成科研任務的合格設計師，這一切進步都得（dé）益於師父（fù）的言傳身教。師父的教誨不僅使我的業務知識水平突飛猛進，更讓我在質（zhì）量意（yì）識、責（zé）任意識等（děng）方麵取得了顯著進步。

還記得剛簽約後，師父結合專業特點，為我（wǒ）製（zhì）定了明確的發展方向和學習（xí）計劃。手把手教我使用仿真軟件和（hé）測試儀（yí）器（qì），還推薦了相關的專業書籍與視頻課程，幫助我（wǒ）在短時間內（nèi）快速（sù）高（gāo）效地開（kāi）展科研生產工作。師（shī）父常常告訴我，隻有紮實學（xué）好（hǎo）每（měi）一部（bù）分的內容（róng），打下堅實（shí）的基（jī）礎，才能在未來（lái）獨（dú）當一麵，成為合格的項（xiàng）目領頭（tóu）人，腳踏實地，才能仰望星空。

授人以魚不（bú）如授人以漁，在科研生產工（gōng）作遇到困難時，師父往往不直接給出解決方法（fǎ），而是引導我獨立分析問題，找到解（jiě）決辦法。麵對FPGA程序設計時序餘（yú）量不足的問題，師父從FPGA底層邏輯入手，幫助我分析代（dài）碼設計（jì）缺（quē）陷，同（tóng）時積極鼓勵我嚐試（shì）不同方法解決問題（tí），並在事後建議我總結規範（fàn）編程方法，大（dà）大提升（shēng）了我的設計水平；麵對產品測試（shì）現象與設計思路不（bú）一致的情況，師父教會了我逐級排查的排故方法，引（yǐn）導我從故障現象出發，結合理論知識冷靜分析、定位和解決問題，這極大地豐富了我的工程檢驗。現如今（jīn）我已經能獨立自主解決諸（zhū）多工程問（wèn）題，這一切離不開師父的悉心指導。

師父經常（cháng）教導我，安全、保密、質量三項要求是我們科研生產工作不可逾越（yuè）的（de）紅線。他常說，質量無（wú）小事（shì），精細設計保成功。在（zài）他（tā）的影響（xiǎng）下，我在日常工作中始終把質量放在（zài）首位。師父用言傳身教向（xiàng）我展示（shì）了作為一名（míng）航天人應有的品質和態度。科研工作之餘，師父還鼓勵（lì）我要（yào）積極參與科室的各類活動（dòng），通過參與各項講座和集（jí）體活動，我不僅開拓了視野，還和年輕同事們建立了良好的關係，為日常工作的合作奠定了堅實（shí）的基礎。

園丁辛勞施春雨，桃李滿園競芬芳。如今的我（wǒ）已經沒有了初入職場的迷茫，我的每一項進（jìn）步都是師父傾囊相授的結果。師父像一盞指路（lù）明燈，照亮了我（wǒ）前行的道路。未來我也會不斷努力，不忘初心（xīn），砥礪奮進，為祖國航天事業發（fā）展貢獻青春力量。