李培國

　　建（jiàn）國初期乃至1950年代中期我國的計量工作仍很薄弱，真正意義上的計量幾乎是一片空（kōng）白。當時一機部所屬（shǔ）企業的工業計量或（huò）許（xǔ）要好些（xiē），在蘇聯援建的工廠中大多有長（zhǎng）度計量室，在溫度計量方麵，雖然需要測溫的設備都配備有（yǒu）測溫儀器，但是像第一汽（qì）車製造廠那樣具（jù）有較為完整的計量體製的企業隻是極少數。為了適應國家經濟發展，需要全麵開展（zhǎn）計量工（gōng）作，從機（jī）構、設備（bèi）、人員、資料（liào），規章製度等等都要進行籌備，而其中配備具有（yǒu）專業知識和技能（néng）的技術和管理人員是一個非常重要的內容。當時的情況是溫度計量專業人員奇缺，除極少數單位有蘇（sū）聯代培回國人員（yuán）外，幾乎找不到這方（fāng）麵的人員。大（dà）中專院校沒有計量專業，學物理（lǐ）的算是比較靠近溫度（dù）計量。培養專（zhuān）業技術人員迫在眉睫，而最直接、最快捷的方法是辦短期訓練班（bān）。

　　當時一機部（bù）計量檢定所的工作指導方針是“邊做、邊教、邊學”，計量監督、檢定與辦培訓（xùn）班或交叉或同時進行（háng）。從1956到1958年在小黃莊前後（hòu）共（gòng）四次舉辦溫（wēn）度計量訓練班，學員來自一機部所屬企事業，有工人，檢（jiǎn）驗、試（化）驗等技術人員，還（hái）有改行的教師、退役的體育工作者，年齡基本上是二、三十歲，其中不少是（shì）二（èr）十歲出頭我們的同齡人，文化程度大多數為（wéi）高中，也有少數初中和（hé）大學文化。教員都是新參加工作的大中專學生，特別是（shì）前（qián）三期基本上是以一機部所屬幾個機校的中專生。下麵這張照（zhào）片是1957年舉（jǔ）辦的第二期溫度計量訓練班組織春遊時於北京頤和園昆明湖畔（pàn）的合影。

1957年4月於北京頤（yí）和園昆明湖（hú）畔

　　課程的設置和教員、根據回憶是這樣（yàng）的：

　　誤差（chà）理論（lùn）（張功銘主講）；熱電偶（周嘉齡主（zhǔ）講）；自動電子電位差（chà）計（金華彰（zhāng）、董（dǒng）汶先後主講）；測溫（wēn）毫伏計和自（zì）動（dòng）記錄毫伏計（jì）（高佩珍主講）；自動控製毫伏計和比率計（jì）（李培國主講）；光學高（gāo）溫計和輻射（shè）高溫計（關秀麗、蔡明忠、李培國先後主講）；液體玻璃溫度計和電阻（zǔ）溫（wēn）度計（劉（liú）文宇（yǔ）、張岱明先後主講）；加熱爐與熱處理（秦蔭堂（táng）主講）；溫標。

　　每（měi）期訓練班教學都是分兩（liǎng）大部分進行，先講理論（包括儀器的原理（lǐ）、結構、使用維護和檢定等）後進行實習（主（zhǔ）要是（shì）檢定用儀器設備和操作方法的了解和（hé）熟悉（xī））。在56年的培（péi）訓班時我們（men）這批55年參加工作的同誌都是輔導（dǎo）實驗，我負責（zé）輻射感溫器（qì）檢（jiǎn）定實驗。在實驗準備階段，領導安排張岱明和我負責（zé）設計一些實驗用設備。張岱明負責廉、貴金屬熱電偶兩個焊接設備，我負責（zé）光學高溫計檢定支架和輻（fú）射感溫器檢定用的鎳片裝置。設計是參考當時蘇聯一本書上（shàng）的立體圖（tú）進行的，光學高溫（wēn）計（jì）支架由於機械加工中不能滿足準確定位要求未（wèi）能應用。

　　當時沒（méi）有供訓練班使用的（de）專門教材，即使（shǐ）與專業相關的參考資料也是少之又少。公開（kāi）出版的隻有電力出版社出版的《熱工（gōng）測量和儀表》（蘇（sū）聯 維波普雷奧勃拉仁斯基著，陳珩譯）。另外一本俄（é）原文書是由蘇（sū）聯全蘇計量科學研究院編著的《溫度測量儀器及其檢定》（多人參加了此書的翻譯，陸（lù）陸續（xù）續直到1958年全部譯完，由盛玟工程師（shī）校對、初步定稿，油印成冊作為（wéi）1958年培訓班（bān）的教材。1960年由機械出版社正式出版。），該書分兩大部分，第一部分是儀器的工作原理和結構，第二部分是檢定，講課中的檢定部分及（jí）實驗基本上按此書的要求進行。根據上麵所介紹的參考資料，每一門課程都有（yǒu）由授課者編寫（xiě）的講義。講義是油印，字跡工整，多為（wéi）仿宋體，牛皮紙封麵加有邊（biān）框，前幾年我還有保存，現已不複存在（zài），著（zhe）實可惜！

　　我們這一批小青年既缺乏專業知識（shí）和經驗更（gèng）沒有講（jiǎng）課的經（jīng）曆，加之時間緊迫，所（suǒ）以采取一（yī）些有效的方（fāng）法和措施，發揮（huī）集（jí）體的力量（按現在說法算是”團隊精神”吧！）,分工負責、每（měi）人一門課程，少而（ér）精、少而深，而且可以互教互學。具體做（zuò）法（fǎ）上有下列兩點：一（yī）是‘試（shì）講’,即（jí）如同正式講課一樣，講課人在（zài）講台上講（jiǎng）、寫，其他人（rén）在下麵聽，講完後大家對講課內容以（yǐ）及方式方法提出意見和建議。這種做法不僅可以改進教學（xué）內容和方法，而且是對講（jiǎng）課的一種實際體驗。另一點是‘相互聽課（kè）’，這本身就是一種互（hù）教互學，而且可以把聽課者的意見和（hé）建議以及學員的希望和要求反映給授課人。

　　作為初為人師者，我們這些年輕人在教學（xué）中（zhōng）兢兢業業、不（bú）敢有絲毫馬虎（hǔ），備（bèi）課準備充（chōng）分，講課認（rèn）真、生動，有的還不時幽默。比如張岱明講體溫計的原（yuán）理、結構，提到由於產品質量不好，小護士甩（shuǎi）體溫計水銀柱下不來時，邊說邊比劃，引得哄堂大笑，輕鬆、活躍的（de）氣氛中提（tí）高了教學（xué）效果。正是由於這種每（měi）個人認真負責的態度，團（tuán）結互助的共同努力，訓練班取得（dé）了（le）不錯的效果，學員們回本單位後不同程度的開（kāi）展了溫度計（jì）量工作。大部分在後來（lái）成（chéng）了計量戰線的骨幹，如建立計量標準、製定（dìng）檢定規程、出版專（zhuān）業書籍等。

　　作為訓練班（bān）的插曲好像（xiàng）還應該提上一筆，學員們大多（duō）數是未婚的年輕人，在學習的接（jiē）觸、相處中有的建立了感情，後來喜結連理，就我所知就有兩對，這或許應算是訓練班的意外收獲吧！

　　除在小黃莊辦的訓（xùn）練班外，後來還接受過在外地由外（wài）單位舉辦訓練（liàn）班的講課任務。1958年冬根（gēn）據馬林處長（當（dāng）時國（guó）家計量局力（lì）學處長）的建議，安（ān）徽省計量係統在合肥舉辦小高爐用熱工儀表訓練班，我擔任教員；1959年5月一機部五局在包頭（tóu）舉辦熱工儀表訓練班，我講授電阻溫度計、光（guāng）學高溫計和輻射高溫計；

  1959年6月於（yú）包頭（tóu）

　　同年，王進（jìn）琦去（qù）新疆計量局舉辦的訓練班授課；1960年夏我出差西安，正（zhèng）趕上陝西（xī）省計量局舉辦熱工儀（yí）表訓練班，馬麟（我（wǒ）的校友、原在國家計量局一起工作）臨時‘抓差’讓我講（jiǎng）光學高溫計（jì）和輻射高溫計。

　　以上是有關（guān）‘教’的（de）回憶，而且都是（shì）講的訓練班——‘教’的主要形式（shì）。以後（hòu）還有零星的代培學員（yuán），如某部隊的小石、北京分析儀器廠前後兩人。下麵是關於‘學’的經（jīng）曆與回憶。

　　因為大家都是改行從事計量工作，形勢和任務都要求必須努（nǔ）力學習（xí）、盡快學習，以適應客觀需要。當時大多是剛參加工作的單身漢，工作、吃、住（zhù）都在單位，除（chú）去星期六、星期日外，每（měi）晚辦公室都是燈火輝煌，學習或是工作加班。彼時彼（bǐ）景（jǐng），現在想起也令人難以忘懷！學習主要有兩個內（nèi）容：專業知（zhī）識和俄語。專業知識學（xué）習方麵在辦訓練班時尤為明顯，它涉及到很多物理方麵的知識，如固體物理學、熱輻射、幾（jǐ）何（hé）光學、電子學等等。這些在機校、特別是機械加工專業學（xué）的很少或（huò）者沒有學過。為了弄清一些（xiē）自（zì）動調節儀（yí）表的控製線路，不得不從最基礎的電子（zǐ）管學起。這種刻苦、認真的學（xué）習精神和（hé）取得的效果為訓練班的教學打下了良好的基礎。

　　當時包括熱工計量在內的計量專業、中文書籍很少，而外文書都是（shì）俄文。我們的俄語基（jī）礎都很差（chà），以北京機校來說隻學了一個學期，每周（zhōu）兩（liǎng）節課，這種學習隻能算是皮毛。為了更多、更好地學習（xí）專業知識，必須盡快掌握俄語。開始（shǐ）都是學速成課本，該書附有單詞紙（zhǐ）條，紙條（tiáo）長約 100mm,寬約10mm,一麵是俄文，一麵是（shì）中文，按照當時提倡的（de）循環記憶法，每天早晨都要（yào）背單（dān）詞，即（jí）使出差也不例外。以（yǐ）後（hòu）是邊翻譯邊學習，以鞏固學習成果。

　　當時一機部所屬工廠（包括蘇（sū）聯援建項目）的熱工計（jì）量儀（yí）器都存在修理問題，儀器出現了（le）故障就是（shì）停用或報（bào）廢，這不僅是浪費，有時還會（huì）影響生產。這一現象引起有關方麵（miàn）、特別是我單位的重視，組織上決定開（kāi）展（zhǎn）這方麵的工作，指派關秀麗同誌和我學習熱工計量儀器修理。計劃包括在國內熱工（gōng）儀表生產廠學習和聘請蘇聯專家。

　　1956年3月我們（men）去上（shàng）海電表廠跟班學習電子電位差計和自動記錄毫伏計（jì），時間（jiān）一個多月。主要是從儀器的零（líng）部件到整機（jī）安裝，這對全麵熟悉儀器的機構很有幫助，在一般（bān）使（shǐ）用中很難遇到，但（dàn）缺少使（shǐ）用中出現故障的解決方（fāng）法這一內容，而這更為重要（yào）。

　　1957年春夏之（zhī）交蘇聯專家什瓦利別來華，單（dān）位安排先請專家到一些有代表性的（de）重（chóng）點工廠去參觀，以便了解情況、發現問題（tí），有（yǒu）利以後工作的（de）開展。能回憶起的單位有：長春第一汽車製造廠（chǎng）；哈（hā）爾濱電機廠、鍋爐廠等（這個城市參觀（guān）的工廠較多）；大連起（qǐ）重機（jī）廠（chǎng）；上海機床廠、上海工具廠等。陪同人員是（shì）新由長度組調來的倪樹鈞工（gōng）程師，翻譯王自興和我。此時反右運動（dòng）已經開始，長春參觀過後倪工先回單位參加運動。

  以後在哈爾（ěr）濱遇到了陳葵、馬麟和馮秉（bǐng）輝等同誌，下麵的照片就是我們與專家在鬆花江畔的合影。 

57年6月於（yú）哈（hā）爾濱鬆花江

　　這次的參觀不是一般（bān）的走馬看花，而（ér）是深入現場、看（kàn）的（de）很仔細，所以前後花了兩個月左右時間。在此期間通過所碰到的實（shí）際問題得到專家的指導，這（zhè）也是通過實踐學習（xí）的好機會！回京後即（jí）參加了（le）反（fǎn）右運動，沒有搞什麽實際技術工作，也（yě）沒能（néng）向專家進行專門的係統學習，這對個人來說是個損失，對國家來說（shuō）是一（yī）種浪費，思之（zhī）慨然！

　　回憶往事，我們（men）就是在教（jiāo）與學的過程中，得到鍛煉（liàn），得到提高，邊幹邊學、邊學邊（biān）幹，從無到有，為我國的溫度計量事（shì）業邁出（chū）了新的步伐。